课题研究是提高发现问题、解决问题以及形成经验方法的有效途径。为了促进幼儿园教科研管理工作，我园始终把课题研究作为引领教师专业发展的有效手段，不断探索、实践、创新。2018年12月，在园领导的大力支持下，我们申报了题为《幼儿关键发展指标引领区域活动环境创设的实践研究》青年教师专项课题，并最终获准立项为苏州市教育科学“十三五”规划2019年度重点课题。

  近三年来，在园领导的亲切关怀、课题组组长扎实、规范、有效地推进以及课题组老师们的通力合作和努力下，取得了阶段性的成果，迄今为止，共有获奖文章6篇；发表文章7篇；经验论文7篇；发表的案例设计1篇；学习故事17篇；课程故事9篇。

  为及时了解课题研究的进展情况，确保课题的顺利进行与结题，我们举行这一次的“青年教师专项课题中期汇报”活动，活动主要有以下四项议程： 一、中期汇报——理经验；二、经验交流——有方法；三、互动点评——明方向；四、成果展示——喜收获。

江苏省教育科研先进教师张兰老师有着扎实的理论实践知识及丰富的教科研工作经验，作为课题组组长，她身先士卒、勇于担责，对整个课题的开展起到了很好地示范引领作用，也是我们青年教师专项课题得以顺利开展的坚实保障。在她的带领下，我们确定了课题的方向，课题研究过程扎实，注重理论联系实际，实现了真学习、真游戏、真实践、真研究。

  张兰老师从课题的提出；课题核心概念及其界定；研究依据；研究价值、研究目标与研究内容；研究思路；研究过程和研究方法；创新之处；阶段成果等八个方面作了详细阐述，将课题实施以来的所做、所思、所得、所获进行小结。在下阶段的研究中，我们仍将在她的带领下，不断加强过程性研究资料的积累，关注幼儿、重视实践，多角度挖掘课题，延伸研究内涵。