在温馨、和谐的环境氛围中，我们本着让孩子“玩得过瘾，学得有趣，做得开心”的目标，将快乐与和谐有机地贯穿于孩子的一日生活中。
　　经过近一年的相处，看着孩子们的渐渐长大，作为老师，心中满是自豪和骄傲。
　　一、 做朋友，走进孩子的心
　　5月24日，今天晨间活动的锻炼重点是拍皮球。锻炼连续的排球，争取拍得越多越好。大家都在认真练习，可汪浩天、刘宗源、郑赟祺等几个幼儿却围在花坛边指指画画。他们怎么了？我轻轻的走过去，原来，他们在观察花坛边的西瓜虫。“怎么会有这么多西瓜虫啊？”我走过去“惊奇”地问大家。“是呀，是呀，好多西瓜虫。”大家议论纷纷。“它们在干吗呀？”我问大家。孩子们摇摇头，都说不知道。我们轻轻地捉了几只西瓜虫带回教室观察。在视屏转换仪下，大家一起观察西瓜虫会变成圆圆的“小西瓜”，一会儿伸展开身体往前爬。孩子们看了都乐了。活动后，我们又把西瓜虫放在自然角，让孩子们在自由活动时继续去观察。
　　久而久之，老师成了孩子的好朋友、好伙伴，我们用自己的童心融化了孩子刚来园时的紧张心理，爱上了幼儿园，喜欢上了老师和身边的朋友。
　　二、 做妈妈，呵护孩子的心
　　李平由于生病住院，有一段时间没来幼儿园了，早晨来园时有点闷闷不乐，小朋友玩玩具时，她趴在桌上一动不动。老师轻轻走过去，把她抱在腿上轻轻地摇一摇，问她：“这么长时间没来幼儿园，老师好想你，你想老师吗？”“这件衣服真漂亮，是妈妈新买的吗？真漂亮！”“你不来小朋友也很想你，特别是聪聪，她是你好朋友，聪聪经常问老师：‘李平怎么没来呀？’快去和聪聪说说话吧。”李平轻轻地点点头，走了过去，不一会就和聪聪开心地玩起了游戏。
在幼儿园里，老师不仅是知识的传授者，同时更应关心孩子的身心健康，给孩子像妈妈一样的爱才是最重要的。
　　三、 做导师，启蒙孩子的心
　　（一） 微笑——让孩子自信地说
　　陈鹤琴先生说过：“满面微笑的老师，让孩子感到温暖，感到亲切，大家喜欢接近她，亲近她。”
　　每天早晨，老师都在教室门口用笑脸迎接每个孩子的到来，蹲下来和幼儿说话，让幼儿一进教室就感到老师是喜欢他（她），爱他（她）的。
　　（二） 鼓励——让孩子大胆地想
　　苏霍姆林斯基指出：“教育技巧的奥秘之一在于：幼儿从一个好老师那里很少听到禁止，而经常听到的是表扬和鼓励的话。”
　　每次孩子举手回答问题时，老师总是能给与表扬：“你说得真好！”“你真聪明！”“你真是个聪明的孩子！”及时地鼓励让孩子能更加大胆地进行想象，表达自己的想法。
　　（三） 自主——让孩子尽情地动
　　体育游戏是孩子最喜欢的，我们每天坚持两操（早操和下午操），每天户外活动时间保证两小时，让孩子在安全的情况下尽情地运动。跑、跳、爬，各种游戏项目发展各种运动技能。
　　游戏是孩子最喜爱的活动，也是孩子长进知识、增进交往技巧的最好渠道。在每天一小时的游戏时间里，老师都让孩子在自由、轻松的氛围下开心地进行。每次游戏，幼儿都能得到知识、情感、技能多发面的发展。
　　（四） 创新——让孩子勇敢地表现
　　进行手工游戏《有趣的小丑脸》时，我们鼓励幼儿大胆想象，用各种不同形状来粘贴出小丑的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵等五官。幼儿的作品各不相同，虽然有的不是很完美，但我们都给予了肯定；因为孩子的创新，让大家都有了莫大的自信、无尽的快乐。
　　以上是我们进一学年来的点滴心得，与大家分享。（2006、6）