由于新冠疫情影响，让平时忙碌的家长有了更多陪伴孩子的时间。疫情期间和宅在家里的宝宝一起亲子共读是很多家长共同的选择。给宝宝讲一个好故事，既使得漫长的假期不再单调又能增进亲子互动，何乐而不为？

    我园于3月23日18:30，通过网络直播的方式，特别推出了《疫情期间，居家和孩子一起读故事的几点小建议》线上专题微讲座，邀请了我园顾燕萍老师，为家长朋友们带来科学的亲子阅读理念和方法，学习更多的家教知识。

主讲人：顾燕萍老师

    ?苏州市民治路幼儿园教师

    ?国家二级心理咨询师

    ?苏州市中小学心理健康教育教师

    ?苏州市未成年人健康指导中心“苏老师”

    ?苏州市周氏德育奖获得者

讲座主题《疫情期间，居家和孩子一起读故事的几点小建议》

    此次讲座，顾老师从引导幼儿在家也能养成良好的时间观念和规则意识着手，然后介绍了环境创设的重要性，以及通过一些绘本的介绍和分享，教给家长们如何选择适合自己孩子的故事。

    本次讲座顾老师着重解析了一些讲故事的技巧，那如何让故事中的图画和故事语言都发挥作用呢？我们一起来看一看。

1.语音、语气、语调的运用技巧

    读故事时候的语音、语气、语调都要注意，要有快有慢，有高有低。通过这样的的变化，来吸引孩子的注意力，进行你和孩子独有的情感传递。让孩子通过你的语气语调，理解故事中小动物的特点，感受故事中的情绪。

2.身体语言的适当辅助

    给孩子读故事的时候，可以加入身体语言进行辅助。当你和孩子一同读故事的时候，借助手势、表情、动作、眼神等身体语言表达故事意思时，可以帮助孩子理解故事的情节，增强印象，并给孩子一种亲切感，故事也就更能受到孩子的欢迎。

3.填空题的技巧

    在读故事的时候，直接把关键的字抹掉，让孩子来填空，这种技巧，比较适合小托班的孩子。故事与图画的结合，让孩子认识了故事中的各种事物，学习了各种名称，拓展了认知储备，学到了词汇。

4.不同的孩子，不同的节奏

    语言能力好的孩子。我们可以设置各种问题，学习预测故事情节的发展。

    语言能力比较弱的孩子，可以让他们跟随，在你讲述的时候，让他们用手指指一指、跟着念一念，一定要耐心的等待一下，让宝宝提出自己的疑问，等他们把这一个情节消化后再继续读故事。在讲故事的时候，语速不要太快，中间留有一定的停顿，给宝宝有想象的空间。

5.提问的技巧

    提问是一种互动，同时也是孩子们的一种反馈。通过一问一答，可以了解到刚刚和孩子一起读的这个故事，他听明白了没有。在这个故事中，他知道了些什么？学到了什么？得到了什么启示?等等。。。。。。

    ①封闭式提问

    封闭式提问是指提问者提出的问题带有预设的答案，回答者的回答不需要展开，只能是一个单一回答，没有N种答案。这种提问，适合放在第一次读故事的时候。通过家长和孩子的一问一答，让孩子初步感知故事中的主要人物，人物之间的关系，故事的大概内容。

    ②开放式提问

    开放式提问是心理咨询中使用的一种技术，是指提出比较概括、广泛、范围较大的问题，对回答的内容限制不严格，给对方以充分自由发挥的余地。开放式提问常常运用“什么？”“怎么样？”“为什么？”等语句发问。这就需要孩子们用比较多的语句来阐述自己的理解和观点，同时又是开放的、没有唯一答案的。这样可以拓宽孩子的思路、启发孩子的创造性思维。

    ③启发式提问

    这种提问技巧和开放式提问可以一起用。但要注意，这种提问，重点要放在启发上，可以作为开放式提问前的一个提问，先“启发”后“开放”。

    讲座的最后一部分，是关于如何通过复述故事来培养孩子的记忆力的。顾老师通过举例说明，分别介绍了不同年龄段孩子复述故事的特点及要求，同时也教给家长如何有意识地、正确地培养孩子记忆力的方法。

家长反馈

    通过此次讲座，家长们都对于读故事有了更深一层的理解，也详细地了解“读故事”是有别于“讲故事”的。讲座结束后，好多家长都对顾老师今天的讲座表示真诚的感谢，也期待以后有机会能够有更多的机会与老师交流。

    疫情期间，孩子们无法回归幼儿园，和老师、同伴们一起学习和游戏，就只能辛苦我们的家长，多花一点时间陪伴孩子们，多给孩子们讲故事，合理安排好一日作息。希望每个孩子都能健健康康、开开心心地度过这一段非常时期！也希望孩子们能够早日回到幼儿园来！